Har vi et norsk "dataspråk"?

Når man bruker pc og Internet blir ofte kommunikasjonsspråket på engelsk. Programvare og mange spill er stort sett på engelsk, mens noen pedagogiske programvarer og produksjoner for barn er blitt oversatt til norsk. Mange vil mene at en internasjonalisering er uunngåelig, og jeg regner med at det er delte meninger om dette. Norsk språkråd legger ned mye arbeid i å finne norske alternativer til de engelske benevnelsene. Noen forslag slår igjennom, mens andre er det for sent å endre på.

Eksempler på ord som er fornorsket er f.eks e-mail. På norsk kan det bli e-melding, e-post eller e-brev. Likevel bruker de fleste den engelske benevnelsen. En annen benevnelse er link, som på norsk kan oversettes til lenke. Denne benevnelsen er det ingen grunn til å bruke. For ca 75 år siden ble ordet link tatt opp i det norske ordforrådet(i betydningen radiolinje, kjede av radiostasjoner). En annen ting er at ordet lenke gir assosiasjoner til tvang, bånd og stengsler, mens ordet link kan assosieres med frihet. Altså, det er ingen grunn til å ikke holde fast ved ordet link. ( Schwebs og Otnes, 2006, s. 19)

Når problemer oppstår

Mange av ”oss” kan fortelle om dårlige opplevelser ved bruk av ikt i undervisningen. Likevell, i følge Jørund Leknes er Norge på topp når det gjelder bruk av Internet, og pc-dekningen i norske skoler er det beste i Europa. Hele 91 % av de under 60 år bruker Internet. I grunnskolen er det 4, 7 elever pr pc, i videregående 1,8 elever pr pc. Til tross for dette er det mange skoler som har problemet med for få pc-er. En ting er selvsagt tilgangen på maskiner, en annen ting er oppkobling på Internet. På mange skoler er det få personer med gode kunnskaper om både pc og Internet/bredbånd. Dette tilsier at om man får problemer, så må man innkalle hjelp. Dette er dyrt, og som alle vet, så sliter de fleste skoler med økonomien. Oppstår det problemer, kan maskinene lett bli stående uten Internet-tilgang, og det man som lærere har planlagt i undervisningen, faller bort pga dette. Mange vil også vegre seg for å ta i bruk pc-en og Internet, av frykt for at det skal oppstå problemer de ikke kan beherske. Dette er selvsagt veldig frustrerende. Det positiver er at flere og flere tar ikt som fag i lærerutdanningen sin. På denne måten får kunnskaper som kan hjelpe dem når disse problemene oppstår.